«Ми - екологи»

Мета: закріплювати знання дітей про природу.
Хід гри: вихователь нагадує дітям, що люди, які займаються вивченням природи і питаннями її охорони, називаютьсяекологами, і пропонує побути їм в ролі екологів. Решта дітей будуть задавати їм питання. наприклад:
1. Якщо ми будемо охороняти птахів в лісі, кому ми допоможемо?
2. Для чого природі потрібні хижаки?
3. Що таке червона книга і для чого вона потрібна?
4. Для чого люди створюють заповідники?
5. Розкажіть, як пов'язані між собою ялинка, білка, рись?
6. Яку допомогу рослинам надають тварини, комахи?

"Охорона природи"

Мета: закріплювати знання про охорону об'єктів природи.
Обладнання: картинки із зображенням рослин, птахів, звірів, людини, сонця, води, повітря.
Хід гри: на столі або складальному полотні картинки, що зображують рослини, птахів, звірів, людини, сонця, води і т. Д. Вихователь прибирає одну з картинок, і діти повинні розповісти, що станеться з рештою живими об'єктами, якщо на Землі не буде захованого об'єкту. Наприклад: прибирає птицю - що буде з іншими тваринами, з людиною, з рослинами.
«Жива піраміда»
Мета: закріплювати знання дітей про екологічну піраміді через перфокарти.
Устаткування: перфокарти із зображенням хижих і травоїдних тварин.
Хід гри: вихователь роздає дітям перфокарти із зображенням на лівій стороні хижих тварин, на правій стороні - травоїдних тварин. Діти повинні провести стрілку від хижої тварини до тих тварин, яких вони ловлять.

«Природа і людина»

Мета: закріпити і систематизувати знання дітей про те, що створено людиною і що дає людині природа.
Обладнання: м'яч.
Хід гри: вихователь проводить з дітьми бесіду, в процесі якої уточнює їх знання про те, що оточуючі нас предмети або зроблені руками людей або існують в природі, і людина ними користується; наприклад, ліс, вугілля, нафта, газ існує в природі, а будинки, заводи створює людина.
«Що зроблено людиною»? запитує вихователь і кидає м'яч.
«Що створено природою»? запитує вихователь і кидає м'яч.
Діти ловлять м'яч і відповідають на питання. Хто не може згадати, пропускає свій хід.

«Повітря, земля, вода»

Мета: закріплювати знання дітей про об'єкти природи, розвивати слухове увагу, мислення, кмітливість.
Обладнання: м'яч.

Хід гри:

Варіант 1. Вихователь кидає м'яч дитині і називає об'єкт природи, наприклад, «сорока». Дитина повинна відповісти «повітря» і кинути м'яч назад. На слово «дельфін» дитина відповідає «вода», на слово «вовк» - «земля» і т. Д.
Варіант 2. Вихователь називає слово «повітря» дитина зловив м'яч, повинен назвати птицю. На слово «земля» - тварина, що живуть на землі; на слово «вода» - мешканця річок, морів, озер і океанів.

"Хто де живе?"

Мета: закріплювати знання про тварин і місцях їх проживання.
Обладнання: картинки із зображенням тварин і місцями їх проживання.
Хід гри: у вихователя картинки із зображенням тварин, а у дітей - із зображеннями місць проживання різних тварин (нора, барліг, річка, дупло, гніздо і т. Д.). Вихователь показує картинку із зображенням тварини. Дитина повинна визначити, де воно живе, і якщо збігається з його картинкою, «поселити» у себе, показавши картку вихователю.

«Користь-шкоду»

Мета: закріплювати знання про взаємозв'язки в природі.
Хід гри: Перший варіант: «Користь - шкода». (Тема: жива природа)
Діти повинні встати в коло. Вихователь ставить запитання: «Яка користь від бджоли?», Діти повинні по черзі відповісти на питання, не повторюючи відповіді товаришів. Потім завдання змінюється: «Якої шкоди від бджоли?»
Другий варіант: «Подобається - не подобається» (Тема: чи не жива природа)
Третій варіант: «Добре - погано». (Тема: пори року і 4 стихії: вода, повітря, земля і вогонь). Принцип той же.
Вихователь ставить запитання: «Що сталося б, якби всі погані якості природних об'єктів зникли, і все навколишнє стало б хорошим?» (Вовк став хорошим - перестав їсти зайців, зайців б розвелося стільки, що вони погризли б всю кору на деревах, дерев стало б менше і багатьом птахам ніде було б жити).
З'ясовується, що якщо від усього буде тільки користь і ніякої шкоди, то життя на планеті різко зміниться і навіть може загинути.
В кінці гри вихователь повинен зробити висновок, що немає шкідливих істот, немає корисних, в природі немає нічого зайвого, все необхідне.

«Що в кошик ми беремо»

Мета: закріпити знання про те, який урожай збирають в поле, в саду, на городі, в лісі, навчити розрізняти плоди за місцем їх вирощування.
Обладнання: картинки із зображенням овочів, фруктів, злаків, баштанних, грибів, ягід і кошиків.
Хід гри: у одних дітей - картинки, що зображують різні дари природи. У інших - картинки у вигляді кошиків.
«Діти - плоди» під веселу музику розходяться по кімнаті, рухами і мімікою зображають неповороткий кавун, ніжну суницю, що ховається в траві гриб і т. Д.
«Діти - кошики» повинні в обидві руки набрати плодів. Необхідна умова: кожна дитина повинна принести плоди, які ростуть в одному місці (овочі з городу і т. Д.). Виграє той, хто виконав цю умову.

Тиждень з

Пожежної Безпеки

«Сірники не чіпай,

вогонь не закликай»

06.11 по 10.11.2017

Заняття з розвитку мовлення на тему: « Гори свічечка »

Мета: познайомити дітей з правилами користування свічкою для освітлення приміщень, пояснити необхідність дотримуватись правил безпеки.

Бесіда на тему: « Чи може маленький сірничок зробити велику пожежу» ( правила пожежної безпеки)

З 11 по 15 вересня проведено

Тиждень знань правил дорожнього руху

на тему:

           "Ми - за безпеку руху"
План тижня
Заняття з аплікації на тему "Світлофор"
Заняття з розвитку мовлення на тему: "Транспорт на вулицях нашого міста"

  " Україна на карті Європи"

Яснооке видиво

Здалеку прийшло,

Видимо-невидимо

Квітів принесло.

Дітям стало весело —

Літечко прийшло

І намет над плесами

Голубий звело.

 

З 10.04.17р.  по 14.04.17р. 

пройшов тиждень знань з БЖД  на тему:

"БЕЗПЕКА  У ТВОЄМУ ЖИТТІ"

"Великодня розвага"

Тиждень з безпеки життєдіяльності на тему: «Безпека у твоєму житті»

10.04-14.04.2017 р. у нашому садочку проводився тиждень по БЖД на тему: "Безпека у твоєму житті"

З 13.03.2017 - 24.03.2017 року відвідала курси підвищення кваліфікації при Кіровоградському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти ім. Василя Сухомлинського
Проблема: "Сучасні підходи до організації і змісту навчально - виховної роботи з дітьми раннього віку"
Прослухала лекції на тему: "Гендерна педагогіка в контексті сучасних освітніх напрямків", "Сучасні фізкультурно-оздоровчі технології з фізичного виховання в роботі з дошкільниками", "Індивідуальний підхід до виховання дітей", "Розвиток зв'язного мовлення дітей дошкільного віку" та інші.

В днз №35 м. Кропивницький переглянули розвагу з елементами міні занняття на тему: "Все починається в житті з малого"

Гра - один з видів дитячої діяльності, який використовується в цілях виховання, навчання та всебічного розвитку дошкільнят.

"На гостини до ляльки"

          "Водичко,водичко умий моє личко"

                                                       "Полікуємо ляльку"

   "Транспорт"

З 06.02 - 10.02.2017р. у нашому садочку проводився тиждень по БЖД на тему: "Зроби свій вибір на користь здоров'я"

Заняття з розвитку мовлення "Промінчики здоров'я"

«Промінчики твого здоров'я»

Дидактична мета: Закріпити уявлення дітей про те, що найбільше багатство людини - здоров`я. Формувати потребу дбати про своє здоров`я, турботливо ставитися до свого тіла та організму, вміти його доглядати. Розповісти, що джерелом зміцнення здоров`я і запобігання хворобам є здоровий спосіб життя та безпечна поведінка у довкіллі. Дати елементарну інформацію про наявність в організмі мікроістот (віруси, бактерії, мікроби), які шкодять здоров`ю та розвивати здатність встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. Довести до свідомості дошкільників, що шкідливі звички є основною причиною порушення здоров'я, формувати негативне ставлення до них.

Розвивальна мета: Розвивати бажання вести активний спосіб життя, дбати про своє здоров`я, турботливо ставитися до свого тіла та організму, вміти його доглядати. Розвивати мислення й комунікативні функції.

Виховна мета: Виховувати корисні звички, які допоможуть зміцнити здоров'я, прищеплювати інтерес до занять фізкультурою і спортом. Виховувати вміння дотримуватися загальних правил і норм поведінки в спільній колективній діяльності.

Корекційна мета: розвивати слухове та зорове сприйняття, зорову увагу, співдружність руки та ока.

Мотивація: щоб міцне здоров'я мати, треба промінці зібрати.

Попередня робота: Бесіди про правила особистої гігієни, корисні та шкідливі звички, розгляд ілюстрацій, відгадування загадок, проведення дидактичних ігор з валеології, виготовлення мила,  вивчення віршів та прислів’їв про здоров`я.

Матеріал: стіл, стільці, сонечко з промінчиками, переносна дошка, тарілочки, вологі серветки, рушники, фартушки, фільтр, стакан, по 6 червоних і  зелених карток, ілюстрації, мильна основа, масло обліпихи і ефірне масло, ложечки, формочки для мила, клейонка, комп’ютер, червоний м’ячик, мішечок з предметами гігієни (гребінець, мило, зубна щітка, мочалка, носовичок тощо).

Хід заняття

І. Вступна частина

- Діти, сьогодні ми зібралися з вами, щоб поговорити про здоров'я. На яке слово схоже слово "здоров'я"? Правильно, слово " здоров'я" схоже на слово " здрастуй". Коли люди вітаються, вони бажають один одному здоров'я. Давайте привітаємося і ми.

Вихователь пропонує дітям стати в коло.

Комунікативна гра " Здрастуй"!

Діти стають в круг і по черзі приспівують фразу, називаючи ім'я дитини, якій передають м'ячик : "Здрастуй, Соня"! і так далі.

ІІ. Основна частина

-  Діти, а ви почуваєте себе здоровими? Послухайте себе. Що таке здоров'я?

- Здоров`я – це стан організму  при якому нормально виконують свою функцію (працюють) всі його органи.

- Я відкрию вам маленький секрет. Наше здоров'я можна порівняти з сонечком, у якого багато промінців. Ці промінці живуть в кожній клітинці вашого організму.

- Придивіться до сонечка, яке на дошці, чого немає у нього? Так, промінців. Якщо ми зберемо всі промінці, то наше сонечко буде радісним, усміхненим, веселим, здоровим. І девізом нашого заняття будуть слова:«Щоб міцне здоров'я мати, треба промінці зібрати».

1. Промінчик "Режим дня".

- Діти, для того, щоб людина була завжди охайною, своєчасно їла та лягала спати, все встигала зробити, вона повинна дотримуватися режиму дня.

Гра "Плутанина".

Діти повинні розмістити сюжетні малюнки, що відображають основні моменти режиму дня, в певній послідовності.

- Молодці! Сонечко має перший промінчик.

2.  Промінчик “Загартування”.

- Наступний промінець нашого здоров'я ховається під серветкою. Нехай ваші руки допоможуть вам відгадати, що під серветкою лежить? (сніг)

Вихователь пропонує дітям сісти за столи, на яких знаходяться комплекти для кожної дитини, що складаються з : 1 блюдця з льодом, 1-го з теплою водою.

Пальчиковий масаж: діти поперемінно опускають руки в ємності з теплою водою і з льодом.

Ми навчимося льодок

Між пальцями катати,

Це у школі нам поможе

Букви рівненько писати.

Діти витирають руки.

- Діти, у мене для вас сюрприз. Я хочу пригостити вас ... снігом.

- Ви гадаєте, що сніг не можна їсти? Чому? Тоді давайте проведемо дослід.

Дослід зі снігом.

Розтопити сніг і профільтрувати воду, розглянути фільтр. Діти повинні зробити висновок, що їсти сніг шкідливо та небезпечно для здоров`я.

- Давайте разом вирішимо, коли лід і сніг корисні, а коли шкідливі для здоров'я людини.

- А вам подобається загартовуватися? Назвіть, які ви знаєте процедури, що допомагають загартовувати організм. (Повітряні та сонячні ванни, обтирання тіла мокрим рушником, обливання холодною водою, миття ніг прохолодною водою і т.д.).

Повітря, сонце і вода -

Для всіх хвороб просто біда.

Тож гартуватись, друже, слід,

Щоб врятуватися від бід.

На сонце личко підставляй,

Водою тіло обливай,

Морозу, холоду не бійся,

А для сміливості ти смійся.

- Недарма народна мудрість говорить: "Сонце, повітря та вода - наші найкращі друзі!"  Пам'ятайте завжди про це. Ось, сонечко має другий промінчик.

3.  Промінчик “Спорт”.

- Що ще корисне для нашого здоров`я знає Яна:

Фізкультура, вправи, спорт –

Всім болячкам засторога.

Глибше дихай! Рівно стій!

Дай усім хворобам бій!

- Так, щоб зміцнити свій організм та не хворіти треба займатися спортом.

Фізкультхвилинка.

- Ось, сонечко має третій промінчик.

4.  Промінчик "Їжа".

- Що ще корисне для нашого здоров`я підкаже Соня:

Щоб мати здоров'я, слід правильно їсти,

Вживати поживне і тільки корисне.

Не їсти надміру, не шкодити тілу

І пам'ятати про вітаміни.

- А де ж найбільше вітамінів? (овочі, фрукти).  А якими їх треба вживати? Так, мити треба.

- Ось, сонечко має четвертий промінчик.

5.  Промінчик "Звички».

- Ми дуже часто повторюємо слова: звикати, звичка. Що ж означає слово «звичка»? Це такі дії, які ми робимо доволі часто чи навіть постійно. Не замислюючись над ними. У кожної людини є свої звички, вони  бувають гарні, погані і навіть шкідливі. Багато звичок можуть впливати на здоров'я людини.

- Які звички зберігають наше здоров'я? (загартування, заняття спортом, вживання вітамінів та ін.)

 - Звички, що наносять шкоду здоров'ю називаються шкідливими. Які шкідливі звички бувають у людей?

Гра «Корисно-шкідливо».

Вихователь називає звички, діти сигналізують картками: зелена картка – корисно, червона картка – шкідливо.

·        Виконувати ранкову гімнастику;

·        Дотримуватись режиму дня;

·        Гризти нігті;

·        Мити руки з милом;

·        Довго дивитися телевізор;

·        Їсти овочі та фрукти;

·        Чистити зуби;

·        Смоктати палець;

·        Сутулитися;

·        Займатися спортом;

·        Їсти багато солодощів;

·        Загартуватися;

·        Читати лежачи;

- От і виходить, що треба стежити за своїми звичками, набувати гарних і позбуватися поганих. Ось, сонечко має п’ятий промінчик.

6.  Промінчик “Гігієна”.

Дидактична гра “Для чого це потрібно”.

Діти по черзі дістають з мішечка предмети гігієни, називають їх та розповідають для чого вони потрібні, останнє дістають мило.

- Як ви гадаєте, чи завжди треба мити руки з милом? Щоб переконати вас, пропоную переглянути мультфільм. А спочатку зробимо зарядку для очей.

Виготовлення мила.

Діти додають до готової мильної основи масло обліпихи і ефірне масло та розкладують у формочки для подальшого висихання.

- Ось, наше сонечко має шостий промінчик.

ІІІ. Підсумкова частина.

- Ми знайшли з вами всі промінчики. Тепер наше сонечко тепле, ласкаве, веселе та здорове. Давайте згадаємо, як називався кожний промінчик нашого здоров`я. Що допомагає людині  бути здоровою? Якщо людина виконує все це, про неї говорять, що вона веде здоровий спосіб життя! Повторимо всі разом.

 - Також, ми сьогодні з'ясували, що бувають шкідливі й корисні звички. Які звички називають корисними? Які звички називають шкідливими?

- Отже, гарні звички можна й потрібно в собі розвивати. Треба вести такий спосіб життя, щоб не здобувати шкідливих звичок. Не мати шкідливих звичок допоможе сила волі.

Друже, щоб здоровим бути, треба навичок добути,

Про здоров`я піклуватись, перш за все – не лінуватись

І здружитися зі спортом, рідко ласувати тортом.

Воду крижану не пити і ніколи не палити,

Щоб знешкодити мікроб, руки мий щоразу чисто.

Не забудь щоденно їсти овочі та фрукти різні –

Всі вони тобі корисні.

Вранці й ввечері, мій любий.

Завжди-завжди чисти зуби.